Antes de crear un proyecto
Un buen horario automático empieza antes de introducir datos. Reúne la información que decide dónde puede colocarse cada clase y después introdúcela en Schedull siguiendo la misma lógica de planificación del centro.
- La semana lectiva: días activos, número de módulos por día y hora de inicio y fin de cada tramo.
- Clases o grupos que necesitan horario semanal, incluyendo grupos con una estructura diaria diferente.
- Asignaturas de cada clase, número de sesiones semanales y profesor asignado cuando ya esté definido.
- Disponibilidad de profesores, límites de jornada parcial, reuniones fijas y franjas que no pueden usarse.
- Aulas o espacios específicos, como laboratorios, talleres, gimnasios o aulas compartidas.
Conceptos básicos de Schedull
Schedull separa los datos del centro en varios objetos de planificación. Entender estos términos ayuda a diagnosticar problemas del horario más adelante.
| Concepto | Significado |
|---|---|
| Proyecto | El espacio de trabajo para un centro, curso, campus o ciclo de planificación. Guarda horarios, clases, asignaturas, profesores, aulas, reglas y resultados generados. |
| Horario base | La cuadrícula de días lectivos y módulos. Un proyecto puede usar un horario compartido o distintos horarios para clases concretas. |
| Clase | Un grupo de alumnos que recibe clases durante la semana, como un curso, sección, grupo o aula. |
| Asignatura | Un tipo de clase asignado a un grupo, con número de sesiones semanales y posibles requisitos de profesor o aula. |
| Profesor | Un miembro del equipo docente que puede impartir una o varias asignaturas y tener reglas de disponibilidad, carga y horario. |
| Aula | Un espacio físico o especializado que puede reservarse para clases cuando la planificación de aulas forma parte del horario. |
| Regla | Un requisito o preferencia que guía la colocación, como franjas no disponibles, separación entre sesiones u horas preferidas. |
| Edición manual | Un ajuste humano después de generar el horario, útil para cambios finales, correcciones y decisiones propias del centro. |
Flujo recomendado de configuración
Crea el proyecto y la cuadrícula horaria
Asigna un nombre claro al proyecto y define los días lectivos y módulos. Usa un horario compartido salvo que algunas clases tengan una cuadrícula diferente.
Añade las clases antes que las asignaturas
Crea cada clase o grupo que necesite horario. Así cada asignatura tendrá un destino claro después.
Añade asignaturas y cargas semanales
Para cada clase, añade las asignaturas y el número de sesiones semanales. Comprueba los totales frente a los módulos disponibles antes de generar.
Asigna profesores y aulas
Vincula profesores a las asignaturas que imparten y añade aulas cuando el espacio sea importante. Los profesores compartidos y las aulas específicas suelen concentrar conflictos.
Añade reglas por prioridad
Introduce primero los bloqueos reales, como la indisponibilidad de un profesor. Añade los patrones ideales como preferencias para que el generador conserve margen de maniobra.
Genera, revisa y ajusta
Genera un horario, revisa las vistas de clases y profesores, y después ajusta datos o realiza ediciones manuales para cerrar el horario final.
Generación y revisión
Cuando inicias la generación, Schedull usa los horarios, asignaturas, profesores, aulas y reglas del proyecto para colocar sesiones en la semana. El progreso aparece en el navegador mientras la aplicación busca un horario válido.
Cuando el resultado esté listo, revísalo desde la vista de clases y desde la vista de profesores. Antes de guardar o exportar, comprueba días descompensados, clases demasiado tarde, presión sobre aulas y profesores con disponibilidad limitada.
Solución de problemas habituales
Si la generación no encuentra horario, normalmente hay disponibilidad limitada, demasiadas sesiones semanales o demasiadas reglas obligatorias compitiendo por las mismas franjas.
| Problema | Qué revisar |
|---|---|
| No se encuentra horario | Compara el total semanal de cada clase con sus módulos disponibles y elimina cualquier regla que en realidad sea una preferencia. |
| Un profesor tiene pocas franjas disponibles | Revisa bloqueos de jornada parcial, reuniones fijas y asignaturas impartidas por el mismo profesor en varias clases. |
| Un aula específica está saturada | Revisa requisitos de laboratorio, gimnasio, taller o aula. Exige un espacio específico solo cuando la clase realmente lo necesita. |
| Las clases quedan en patrones poco cómodos | Añade preferencias de distribución y usa la edición manual para pequeños ajustes finales que no deberían bloquear la generación. |
| Una clase tiene una estructura diaria diferente | Usa horarios específicos por clase cuando un grupo tenga menos módulos, otros días lectivos o un ritmo diario distinto. |
Documentación relacionada
Usa estas páginas cuando necesites una guía paso a paso, ayuda con reglas, respuestas de soporte o información de planes.